• Программа Начальное Техническое Моделирование
• Программа Кружка Начальное Техническое Моделирование
• Рабочая Программа Начальное Техническое Моделирование

3 Образовательная программа дополнительного образования детей «Начальное техническое моделирование» (Модифицированная программа для детей 7-14 лет. Срок реализации программы: 3 года) Составитель: Злобин Александр Сергеевич, педагог дополнительного образования Пояснительная записка Настоящая программа имеет научно-техническую направленность.

Программа для занятий в дополнительном образовании.Программа расчитана на 2 года.

• Программа дополнительного образования детей 'Начальное техническое моделирование'. Код для использования на сайте.
• Направленность общеобразовательной общеразвивающей программы «Начальное техническое моделирование» техническая.

Под техническим моделированием понимается один из видов технической деятельности, заключающейся в воспроизведении объектов окружающей действительности в увеличенном и уменьшенном масштабе путём копирования объектов в соответствии со схемами, чертежами, без внесения существенных изменений. Начальное техническое моделирование - первая ступень в подготовке детей в области технического моделирования. Это объединение для детей, интересующихся техникой и ручным делом. Программа 'Начальное техническое моделирование' направлена на развитие интереса к техническому моделированию, на развитие образного и логического мышления, на освоение учащимися навыков работы с различными материалами, инструментами и приспособлениями ручного труда. Освоение данной программы позволяет учащимся ознакомиться с моделированием и изготовлением несложных моделей. Новизна программы в том, что в основе организации занятий лежит системно-деятельностный подход, что позволяет использовать ее для организации внеурочной деятельности учащихся Готовить младших школьников к конструкторско-технологической деятельности – это значит учить детей наблюдать, размышлять, представлять, фантазировать, что является весьма актуальной задачей современного образования.

Педагогическая целесообразность программы выражается в развитии познавательных процессов воспитанников, их мелкой моторики, интеграции теоретических и практических знаний. Данные цели программы полностью совпадают с особенностями возрастного и психического развития младших школьников. Цель – всестороннее развитие детей путём введения их в мир труда, техники, производства.

Задачи: Обучить первоначальным правилам инженерной графики, приобретение навыков работы с инструментами и материалами, применяемыми в моделизме. Сформировать умение планировать свою работу. Развить политехническое представление и расширение политехнического кругозора. Развить коммуникативные навыки, умение работать в команде. Воспитать уважение к труду и людям труда, чувства гражданственности, самоконтроля. Техника вторгается в мир представлений и понятий ребёнка с раннего детства.

Техническое моделирование – один из видов конструкторско-технологической деятельности школьников. Техническое моделирование – это познавательный процесс, который обогащает школьников общетехническими знаниями, умениями и навыками и способствует развитию их творческих способностей с области техники. Начальное техническое моделирование – это первые шаги в самостоятельной творческой деятельности, это познавательный процесс формирования у младших школьников начальных политехнических знаний и умений Программа имеет ряд отличительных особенностей: здесь предусматриваются значительное расширение политехнического кругозора учащихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к технике. Учтены знания и умения учащихся начальных классов, которые они получают на уроках математики, трудового обучения, рисования, естествознания и на которые надо опираться в процессе занятий начальным техническим моделированием. Что является выражением метапредметных связей со школьной программой.

Что важно на современном этапе внедрения в образования новых ФГОСов. Программа носит вариативный характер – каждая тех - группа работает с учётом конкретных условий, возрастных особенностей учащихся и учебно-воспитательного режима учреждения.

Состав групп может быть смешанным, т. В одной группе могут заниматься дети с 1 по 4 класс. Возраст обучающихся – 7-14 лет Срок реализации программы – 3 года.

По каждой теме, входящей в программу, даётся сумма необходимых теоретических сведений и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа, которая имеет общественно полезную направленность. Значительное место отведено графической подготовке младших школьников, так как в техническом кружке важно сформировать навыки в графическом изображении при изготовлении изделий.

Уделено внимание тому, чтобы младшие школьники правильно употребляли технические термины и использовали в работе доступную им техническую документацию. Программа предусматривает внеклассную работу по развитию творческих способностей детей младшего школьного возраста в области техники. Формы и режим занятий: Программой предусмотрены следующие формы занятий:  групповые,  подгрупповые,  индивидуальные,  коллективные. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие виды занятий: 1 - интегрированные занятия 2 - творческие занятия 3 - открытые занятия 6 - индивидуальные занятия 7 – участие в конкурсах В программу, в соответствии с современными образовательными стандартами для младших школьников, включена проектная деятельность. Представим алгоритм проектной деятельности, по которому ведется обучение.

Процесс моделирования на первых порах происходит на репродуктивном уровне, но уже на этом этапе возможны элементы творчества. На любом занятии необходимо предусматривать несложные задания, развивающие творческую инициативу, самостоятельность, конструкторскую смекалку.

На занятиях необходимо чаще видоизменять практическую работу. Следует поощрять стремления детей к совершенствованию или созданию ими новой конструкции. В жизни детей большое место занимает игра, поэтому игровой метод должен использоваться в работе. Игра таит в себе огромные потенциальные возможности для развития детей. Через игру происходит психологическая подготовка ребёнка к будущему труду, воспитание любви к работе, формирование устойчивого интереса к новой технике. Успех зависеть от выборов объектов труда. Они должны быть интересными и доступными для детей.

Руководитель не только контролирует работу детей, но и организует взаимоконтроль, доводя его до самоконтроля. Алгоритм проектной деятельности Выявление проблемы Поиск решения проблемы Разработка дизайн-проекта материалы инструменты технология ТБ Изготовление проекта Проверка и оценка Предложения по усовершенствованию Условия реализации программы: Лаборатория, отвечающая санитарно-гигиеническим требованиям Набор инструментария Станочное оборудование Материалы Литература и периодические издания для педагога и детей Возможность проведения экскурсий на производство Этапы освоения программы № Этапы обучения Возраст обучающихся Срок реализации Кол-во часов в год 1 Начальная подготовка. Обучающиеся усваивают необходимый минимум ключевых компетенций, необходимых для освоения программы на более высоком уровне 7-9 лет (1- год обучения) 144 часа 2 Углубленное изучение. Обучающиеся расширяют свои практические навыки, теоретические знания и базовые компетентности в области авиаконструирования, дополняя его основами аэродинамики.

10-12 лет 2-3 год обучения 144 – 2 год обучения 216 часов–3 год обучения Ожидаемые результаты и способы их проверки: По окончании обучения обучающиеся будут знать/понимать: Объекты и инструменты труда Приёмы и правила пользования инструментами Виды технического труда в быту и на производстве Элементарные свойства материалов и приёмы их обработки Правила организации рабочего места Шаблоны Способы соединения деталей. Правила сборки макетов и моделей Названия основных частей макетов и моделей ТБ Уметь: Выделять общие и индивидуальные признаки предметов и технических объектов Сравнивать технические объекты Пользоваться инструментами труда Планировать трудовые действия Соблюдать ТБ. Правильно организовывать рабочее место Выполнять разметку.

Соединять детали Сотрудничать в процессе труда Делать: Простейшие модели автомобилей, техники; Модели-копии; Чертежи и графические изображения. Также определим прогнозируемые результаты по каждому году обучения: В конце первого года обучения воспитанники: Знают/понимают: - графические изображения и способы их передачи; - правила техники работы с бумагой и клеем, картоном, деревом; - Первоначальные конструкторско-технологические понятия. Умеют: - вырезать выкройки по трафаретам, клеить бумагу, картон, древесину; - пользоваться ножницами, пилками, ножами для резки по картону и дереву. Делают: - плоские модели автомобилей; - объёмных модели автомобилей. В конце второго года обучения воспитанники: Знают/понимают: - виды и классификацию моделей; - инструменты и материалы. Умеют: - пользоваться основным техническим инструментарием и станками: сверлильным, точильным. Делают: - простейшие модели транспортной техники; - модели по технологии изготовления моделей – копий.

В конце третьего года обучения воспитанники: Знают/понимают: - технические технологии и понятия; - новые графические элементы и способы их передачи. Умеют: - выполнять чертежи и выкройки; - разрабатывать и изготовлять модели и макеты технических объектов; - составлять техническую карту проекта, представлять его на конференциях и смотрах.

Делают: - графическую обработку моделей; - пайку элементов модели; - проекты экосреды и техники. Компетентности, приобретаемые воспитанниками в результате освоения образовательной программы: Учебно-познавательная компетентность: - умеют самостоятельно использовать учебные пособия и периодическую литературу, словари, справочники; - умеют синтезировать знания, приобретаемые в рамках школьной программы со знаниями, полученными в лаборатории и применять их на практике; - участвуют в исследовательской деятельности, умеют ее организовать, планировать и проектировать. Коммуникативная компетентность: - умеют организовать совместную групповую деятельность при выполнении практико-ориентированного задания и нести личную ответственность; - умеют проводить публичные выступления в группе, на конференциях. Информационная компетентность: - умеют самостоятельно искать, систематизировать, использовать информацию; - умеют подбирать информацию из разных источников: интернета, справочной литературы; Общекультурная компетентность: - следят за развитием современной гражданской и военной авиации; - знают и уважают инженеров-конструкторов - зарубежных и отчественных. Социально-трудовая: - владеют техническими навыками: работа с чертежами, вырезание, выпиливание, работа со станками, инструментами, лаками, красками, электроникой; - организуют социально-полезную деятельность в лаборатории (уборка, коллективные мероприятия); - принимают участие в профориентационной работе (знакомятся с представителями профессии, участвуют в соревнованиях, конференциях).

Ценностно-смысловая: - усваивают базовые ценности «труд», «ответственность»; - учатся уважать свой труд, труд товарищей и педагогов. Компетенция личностного самосовершенствования: - умеют ставить перед собой цели, планировать и прогнозировать свою деятельность; - стремятся к самостоятельности в принятии решений, в выборе профессии и сферы самореализации; - владеют навыками самообразования, стремятся повышать свой общекультурный уровень. Контроль знаний осуществляется посредством диагностики по окончании каждого полугодия, а также результатов конкурсов, выставок. Используются следующие формы контроля: Открытое занятие Конкурс Наблюдение Просмотр Взаимоконтроль Зачет Собеседование Опрос Научно-технические конференции. Похожие: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества» Ютазинского муниципального. Автономное учреждение дополнительного образования детей муниципального образования Заводоуковский городской округ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Станция юных техников» Попов, а также собственного многолетнего опыта музыкального воспитания учащихся и Примерных требований к программам дополнительного.

Образовательная программа предназначена для родителей обучающихся школы, специалистов учреждений дополнительного образования детей. Образовательная программа предназначена для родителей обучающихся школы, специалистов учреждений дополнительного образования детей. Программа предназначена для педагогов дополнительного образования. Рассчитана на обучение детей 14 18 лет Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей детско-юношеская спортивная школа №4 по борьбе. Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дюц нурлатского района Республики Татарстан Вы можете разместить ссылку на наш сайт: Литература.

Программа Начальное Техническое Моделирование

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 города Слюдянки «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель Директор директора по УВР МБОУ СОШ №4 «» 2016 г. «» 2016г. Рабочая программа «Начальное техническое моделирование» (уровень: общеобразовательный) Учитель:, Учитель Программа рассмотрена на заседании школьного методического объединения Протокол от« 2016 № 2016 год. Пояснительная записка Научно-технический прогресс и проникно­вение его достижений во все сферы человеческой деятельности вы­зывают возрастающий интерес у детей к современной технике. Техника вторгается в мир представлений и понятий ребенка с раннего детства.

С каждым годом увеличивается выпуск меха­нических, электрифицированных, электронных игрушек. Все большей популярностью у детей пользуются электронные видео­игры, интернет. Интерес детей к технике поддерживается (научно-популярные кинофильмы, телевизионные пере­дачи, ).

Они в доступной и увлекательной форме знакомят младших школьников с историей тех­ники, ее настоящим и будущим. Поэтому занятия начальным техническим моделированием и конструированием являются одним из важных способов познания окружающей действительности. А так же в процессе технического моделирования дети осваивают азбуку современной техники и законы, положенные в основу технических устройств. Начальное техническое моделирование - это первые шаги младших школьников в самостоятельной творческой деятельности по созданию макетов и моделей технических объектов.

Это познавательный процесс формирования у них начальных политехнических знаний и умений. Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного мышления, воображения.

А умение самостоятельно что-нибудь сделать позволяет ребенку чувствовать себя уверенно в окружающем его мире взрослых, избавляет от ощущения беспомощности. Ведь именно вера в себя, в свои силы есть необходимое условие для того, чтобы ребенок был по - настоящему счастлив. В связи с этим была разработана факультатива «Техническое моделирование».

Актуальность данной программы состоит в том, что она направлена на получение обучающимися знаний в области конструирования, моделирования и нацеливает ребят на осознанный выбор профессии связанной с авиа, авто, судостроением, архитектурой. Цель программы: Формирование личности ребенка, способной к самостоятельному творчеству в области технического моделирования и конструирования, создание условий для начального профессионального самоопределения. Реализация основной цели программы осуществляется через решение ряда задач: расширять политехнический кругозор детей; развивать конструкторские способности; развивать профессиональные интересы к техническому труду; формировать умения и навыки работы с различными мате­риалами и инструментами; воспитывать высокую культуру труда; Принципы, лежащие в основе программы: доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям); наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» ; демократичности и гуманизма (взаимодействие учителя и обучающегося в социуме, реализация собственных творческих потребностей); научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ). Образовательная программа «Техническое моделирование» разработана на основе федерального компонента, ФЗ РФ «Об образовании», типовых программ по «Начальному техническому моделированию». Образовательная программа «Техническое моделирование» разработана для детей младшего школьного возраста (7-9 лет). Программа рассчитана на 1 год обучения: 1 год – 33 часа, занятия 1 раз в неделю. Отличительная особенность программы - воспитание гражданской позиции в общественной жизни через включение в коллективную работу, независимо от степени мастерства, позволяющие развить новые качества, которые необходимы для адаптации к требованиям, предъявляемым обществом.

Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать. В процессе работы по программе «Техническое моделирование», дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение.

Такой характер творчества заставляет учителя сознательно объединять в одном занятии различные, соответственно перестраивая педагогические подходы, раскрывая в творческой деятельности свои специфические признаки педагогической целесообразности и значимости (см. № Признаки Характерные особенности деятельности 1. Современность Отсутствие четких канонов. Многообразие используемых технологий.

Возможность самовыражения с использованием доступных средств. Доступность Экономичность и доступность материала. Отсутствие возрастных ограничений. Возможность создания разновозрастных групп. Разноплановость Возможность создания различных изделий, воссоздание производственных моделей и технологических процессов. Разноплановость применения изготовленных изделий (подарки, костюмы, сюрпризы, наглядные пособия, декоративное оформление и др.).

Программа Кружка Начальное Техническое Моделирование

Индивидуальность Это особое состояние в изображении действительности, и здесь у каждого предмета свой реальный мир, который имеет собственное применение и неповторимый (авторский) подход. Социализация Возможность самовыражения личности, решение финансово-экономических проблем, коммуникативное общение среди людей, занятых общим делом.

Содержание программы построено так, что на занятиях используется форма взаимообучения, групповые и индивидуальные формы работы. Применяются различные методы обучения: традиционные (рассказ, беседа, проблемно-поисковые, методы самостоятельной работы.) и нестандартные (занятие-сказка, путешествие, бенефис.) Одной из особенностей организации занятий является использование элементов развивающего обучения. Применяются различные типы нестандартных заданий: измени форму деталей; замени материал; сделай наоборот; выбери нужное; создай асимметрию; измени число деталей. Ожидаемые результаты: владение чертежными и изобразительными инструментами; развитие абстрактно-логического мышления; умение самостоятельно конструировать простейшие технические модели и объекты; умение выполнять построение и анализировать свойства геометрических фигур, тел. Расширение кругозора и углубления знаний; воспитание таких черт личности как аккуратность, настойчивость, терпение.

Ожидаемые результаты освоения программы Личностные результаты: готовность обучающегося целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета технического моделирования, способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие задания могут быть им успешно решены; познавательный интерес к техническому моделированию как науке. Название применяемых материалов и инструментов, приспособлений и их назначение; способы обработки различных материалов, предусмотренных программой; правила и способы разметки материалов; знать способы соединения деталей; знать название геометрических фигур и геометрических тел; знать определения и понятия, предусмотренные программой. Уметь самостоятельно проверять свою работу по образцу. Соблюдать правила безопасности труда; самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нем в процессе работы; экономно расходовать материалы; правильно пользоваться инструментами; соединять детали при помощи клея, проволоки, в «замок»; самостоятельно, с помощью образца и графических изображений, изготовить изделие без нарушения правил выполнения изученных технологических операций; творчески оформлять работу. Знать последовательность из 10 шагов (повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения; постановка цели; построение нового способа действий; усвоение нового знания; самоконтроль усвоения нового знания), приобрести опыт их прохождения. Знать правила работы в паре и в группе, уметь их применять. Знать правила поведения «автора» и «понимающего» в совместной работе, приобрести опыт их применения.

Знать правила культурного выражения своих эмоций в совместной работе, приобрести опыт их применения. Знать и принять на личностном уровне ценностную диаграмму, приобрести опыт определения истинных и ложных ценностей.

Метапредметные результаты: устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умения моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи. Домашний очаг.:.

История:. Окружающий мир:. Справочная информация.:.:.:.:.:. Техника.:. Образование и наука:. Предметы:. Мир:.:.

Рабочая Программа Начальное Техническое Моделирование

Бизнес и финансы:.:.:.